前　言

《做更好的社会实践夏令营》是系统阐释创始校对校夏令营和社会实践“十二大课程”夏令营的拓荒、引领、发展的归纳性著作。第一篇以小说的叙事方式写成，第二篇则是“十二大课程”的教学课纲，合起来就是一部青春洋溢的励志之作，读罢让人豁然开朗，动情处令人不禁潸然泪下。

《做更好的社会实践夏令营》分为“命中注定的一次社会实践夏令营”“十二大课程”“体验式教育”三大环节，并由此构成本书的三个部分。

在“命中注定的一次社会实践夏令营”部分，作者采用第一人称视角仔细分析了学生没有参加夏令营之前的心理状态和情绪反应，以及与父母、老师、同学之间的微妙关系和冲突，即从参加夏令营第一天的种种排斥，到最后一天涅槃式的改变，都是从作者从事体验式教育二十几年中的参训学生的心得体会整理提炼而来的。

我们在学生时期难免会遇到“人生之惑”“管理之惑”“情感之惑”“学习之惑”“团队之惑”“成长之惑”的迷茫和无助。通过参与“社会实践夏令营”，逐一破除每一个“惑”，从而达到“不惑”，并在此过程中体会学习如何使艰难的任务变得切实可行。

“十二大课程”部分，是我与二十几位教育家结合当代中小学生教育短板缺失研究探讨而来的。我们把体验式教育当作传道授业的育人事业和解惑赋能的助人事业，包括：人生规划课程（如何把握人生重要节点）、生命教育课程（设险才能避险）、团队协作课程（协作等于高效）、学习方法课程（历程体验转化学习方法）、感恩教育课程（奉献与责任）、独立自主课程（生活、情感、人格）、心理健康课程（做情绪的主人）、挫折教育课程（钢铁是怎样炼成的）、劳动教育课程（工匠精神）、国防教育课程（军事训练）、法制教育课程（懂法才能守法）、创新教育课程（想象比知识更重要），这一部分同时也是把多年来碎片化的活动和项目经过分类、梳理后形成的遵循学生核心素养发展规律的“十二大课程”体系。

“十二大课程”中设置“体验式教育”，是因为我认为知识是学来的，智慧是体验来的。我游历四十几个国家后，决定走“自主创新”道路。西方发达国家在体验式教育方面同样遇到了发展瓶颈，还在延续30年前的拓展项目，我当即成立了“体验式教育”研发中心，10年时间成功开发出具有中国特色的项目，如“生死营救”“草船借箭”“田忌赛马”“魔王关”等，暂时弥补了当前“体验式教育”的缺失。这些项目运用先进的教育理念，以“体验”为主，从实践出发，寓教于乐，打破了应试教育的枷锁，让学生快乐学习，健康成长。

国家的崛起要靠科技和教育，而我只想做其中的一滴水，传播进步的思想，把“社会实践夏令营”做得更好，把班交给下一代人，让他们继续发扬光大，这样我的一生就无悔了，也算尽我所能为教育做了些贡献。我把教育事业当作自己一生的修行，也盼望能从一个修行者上升为一个觉悟者。

李二坤于厦门