实施过程
1.认识多米诺骨牌
（1）教官出示多米诺骨牌，引导学生观察。
教官：今天老师带来了一样礼物，你们认识吗？你们会怎么玩呢？
教官：刚才有些小朋友说到了一种玩法，就是把积木排成一队，用手指轻轻推动第一块积木，让排在后面的积木全部倒下。那你们知道应该怎样给积木排队吗？
（2）学生相互交流自己的想法。
2.学生相互交流自己的玩法
（1）教官引导学生操作。
教官：每位同学面前都有这样的积木，请你们只拿出10块去排一排，想一想怎么排可以使第一块积木倒下后，排在后面的积木也全部倒下。
（2）学生操作，教官关注学生操作的方法及策略。
3.交流、讨论
（1）积木为什么没有全部倒下呢？你觉得是什么原因？
（2）共同小结：手指的力量让第一块积木倒下，第一块积木碰到第二块积木就把这个力量传递给了第二块，就这样它们不断地把力量传递下去。
4.再次操作
（1）教官引导学生再次操作。
教官：这次请你们用塑料筐里所有的积木排一条长龙，看看谁能做到只推倒第一块积木，就让后面所有的积木都能自己倒下。
（2）学生操作，教官关注学生排列的方法及遇到的问题。
5.交流、讨论有趣的传递现象
（1）教官引导学生进行交流。我们摆的都是同样的图形，为什么有的不能倒下？为什么有的能倒下？
（2）学生相互交流自己的经验，如排的时候要小心，身体不要碰到桌子或积木……
（3）共同小结：排列时积木之间要有空隙，空隙既不能太大也不能太小。如果空隙太大，前面的积木倒下时碰不到后面的积木；如果空隙太小，积木堆在一起不容易倒下。
6.教官进一步指导
学生操作，教官关注学生排列积木的方法，提醒学生用完所有的积木，鼓励学生积极探索，细心操作，努力完成任务。
7.分享经验
（1）学生操作，摆出能使积木倒下时间最长的图形。
（2）分享经验。
①你们为什么用的时间最短？你们把积木排成了什么形状？
②你们为什么用的时间最长？你们把积木排成了什么形状？
③学生交流：为什么有的形状能成功？而有的没有成功？