回顾总结

一年级学生具有好奇、爱探索的心理特点，以形象思维为主。学生对“我从哪里来”充满好奇，渴望得到正确的答案。让学生学习生命的由来，了解胎儿发育的过程，感受妈妈十月怀胎的不易，同时渗透珍爱生命、孝敬父母等多层的教育。生命教育课程是有着明确性价值追求而又涵盖多重主题的教育实践活动，它不仅通过语言或言论，而更多地通过生活实践来教育人，既源于现实生活又高于现实生活，这决定了生命教育必须围绕现实生活而展开各种实践活动，从而给人以心灵震撼和人格陶冶，促进人的成长和发展。生命教育无论以哪种活动形式展开，都必须强调活动的真实性和体验性，只有真实，孩子们才能从实践活动中获得真知、真情、真感，才能使学生感受到生命的意义，体验到生命的价值。