实施过程

实施过程

1.鉴赏歌曲：《男儿当自强》

2.谈话、提问

同学们听到这首歌有什么想法呢？引导学生谈谈感受。（让学生明白人生总有苦难与波折，应当勇于面对，学会克服困难，人的一生都离不开一种珍贵的品质——自立自强。）

3.学生交流讨论

自然导入“自立自强”的话题，宣布本次班会主题：做自立自强的小学生。

4.自立的含义

教师提问，引导学生回答：什么是自立？自立就是自己的事情自己做。什么是自强？自强意味着自力更生、奋发图强，在困难面前知难而进、顽强拼搏。

5.现场调查

（1）会自己洗衣、做饭、叠衣服吗？

（2）生病打吊瓶会哭吗？

（3）回家路上跌倒后要怎么做？

（4）在家要帮父母做家务吗？

总结：这些都是日常生活中的小事，俗话说“小事不小”，这些小事日常却十分重要。通过现场调查，调动学生的积极性，让学生参与其中，发现自己存在的问题，懂得在今后应如何去做。

6.教官现场教学叠衣服的过程

7.学生进行叠衣服比赛

安全监控

·禁止大声喧哗、离开座位嬉戏打闹。

·叠衣服的时候要注意不能将衣服随意套在其他同学的头上，注意安全。

·不可随意玩弄拉链，避免划伤手；不可去揪扣子，更不能把扣子放进嘴里。

回顾总结

儿童期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导学生学习自我管理。古语云：“五岁成习，六十亦然”，说明从小培养学生养成良好习惯的重要性。对于三年级的学生来说，“叠衣服”这一日常行为应该并不陌生，但是由于父母对孩子过多细致的呵护，往往扼杀了孩子自我服务的机会和能力。参加夏令营之前有的学生还没有自己叠过衣服，在“独立叠衣”项目训练中才发现，原来衣服要叠工整必须要好好练习才行。