运用乡土资源丰富幼儿户外游戏活动

游戏是幼儿自发的、自主的与空间材料、玩伴相互作用的情境性活动。我园立足于乡村幼儿园的实际，有目的、有计划地利用乡土资源开展幼儿园游戏活动。如在“小小解放军”游戏中，木桩、竹梯、草席、纸球……变成了“地雷区”“崎岖的山路”“敌人的碉堡”，用玉米秆制成长枪，玉米棒制成“手榴弹”，大班幼儿扮成英勇的“解放军”，跨越重重障碍，占领“高地”；“挖红薯”游戏中，中班幼儿背上小竹篓，在沙土中挖“红薯”，仔细找，用力挖；“骑马”游戏中，小班弟弟妹妹骑着“小马”（竹竿），走过竹梯铺成的“小桥”。用南瓜、冬瓜玩体育游戏“运瓜”。这些特色小游戏来源于幼儿的日常生活，充满童趣，幼儿运动的热情更加高涨。

农村拥有丰富多彩的民间文化和灵活多变的民间游戏，我们利用这些资源，增创了多姿多彩的民俗游戏。如“跳花竿”，幼儿可以在竹竿“迷宫”中自由穿梭，练习单脚跳、双脚跳、多人跳，是小朋友很喜欢的游戏。此外，“扔沙包”“踢毽子”“跳草绳”“跳房子”“滚铁环”“打陀螺”“竹蜻蜓”“舞龙”“抬花轿”“踩高跷”“赛龙舟”“骑木马”等传统民间游戏也成了幼儿户外运动的一部分。这些游戏都是幼儿十分熟悉的，他们在游戏中体验到了快乐，增强了体质。

总之，农村幼儿园应充分利用好身边的教育资源，追求最大的教育效益。乡土化的教育活动力求顺应幼儿的天性，让幼儿回归自然、回归社会，到大自然、大社会中去活动、去探索，满足幼儿的需求，让幼儿在玩中有乐，玩中有学，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]肖莎.谈乡土资源的利用[J].早期教育，2004（12）.

[2]云凤.乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用[J].学前教育研究，2006（1）.

[3]杨静.回归自然，回归生活[J].幼儿教育，2003（7）.