基于儿童视角的幼儿活动组织初探

曾春梅　三台县芦溪镇幼儿园

【摘要】儿童是具有独立个性和人格的个体，儿童的生命、精神和人格应该得到肯定和尊重。作为幼教工作者，我们应该尊重幼儿、理解幼儿、关心幼儿。一切教育活动的开展都应该是以幼儿为中心，在充分了解幼儿的实际情况后，从幼儿的发展需求出发，使幼儿在活动中得到发展和有所感悟。

【关键词】儿童视角　幼儿主体　了解　尊重　遵循

近年来，随着教育的发展，“尊重幼儿”“幼儿是教育的主体”得到广大教育工作者的一致认同。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《3—6岁儿童学习发展指南》均明确提出：幼儿活动的组织和实施，必须遵循幼儿的身心发展规律，基于幼儿各自的年龄阶段特点及实际发展水平来设计和实施。学前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后续学习和终身发展具有不可替代的作用。好的教育途径和方法能有效促进幼儿未来的学习和成长发展；错误及不良的做法也会对幼儿的终身发展造成不可估量的危害。怎样才能真正做到从幼儿实际出发，体现幼儿在教育活动中的主体地位呢？这就要求我们所有的教育工作者要以正确的态度和行为去观察幼儿、尊重幼儿、关心幼儿，遵循幼儿的成长规律和特征，因势利导、因材施教，不以统一的标准和成人的眼光来评判孩子的行为，即以儿童的视角来观察世界、认识事物，并以此为基准来设计、组织和实施教育活动。