广泛开展活动，发挥“小老师”作用

在孩子们明确“小老师”的职责以后，就要把这些职责融入到大量的活动中去，让孩子们在活动中感知、体会，从而使“小老师”的能力得到提高。

1.在园活动

为了提高孩子们的积极性，我经常让孩子们在集教活动、游戏活动中争做小老师。带领孩子们唱歌、跳舞、领操、做运动、念儿歌、做游戏，还有一些常规活动，比如请“小老师”去发饼干，去监督其他孩子排队等等。

2.家园共育

在晨间接待的环节中，我时常听到家长反映，回到家之后，问孩子在幼儿园里学到了什么，孩子说不出来。只有等到家长开放日的时候，才发现孩子其实学会了这么多的本领。为了让家长更好地了解孩子在园学习的内容，我们利用家园联系栏向家长做了公开，请家长回家引导孩子，可效果并不是很好。于是，我们不仅让孩子在幼儿园里做“小老师”，也鼓励他们回家做家长的“小老师”。比比谁当“小老师”当得好。这样他们能很自然地把自己学到的东西清晰地表达出来，“小老师”的作用发挥出来了，语言表达能力也提高了。好多家长美滋滋地告诉我，孩子在家给我们当“小老师”，教我们学唱歌、念古诗等等。我听了家长们的反映，心里很高兴，这个办法还真管用，可谓是立竿见影了。