赏析图书，理解内容（播放课件）
1.阅读绘本
（1）阅读封面，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
师：你看了什么？
师：你是从哪看出来的？（雨点画的很大，我看见幼儿园的房子，我看见教室里的小朋友了。）
师：即使天空下着大雨，佳佳也要坚持去上幼儿园，因为，幼儿园是个快乐的地方，每天都发生许多有趣的事情呢！
（2）阅读绘本第2～7页，引导幼儿观察理解、猜测想象，支持幼儿理解故事内容。
师：在幼儿园里，佳佳认识了那些人？（幼：老师，小伙伴，门卫叔叔……）
在幼儿园，你又认识了谁？（幼：刘老师，我的朋友，王阿姨、园长……）
师：在幼儿园里，佳佳学会了那些本领？
（幼：表演故事，看书，骑小车，自己吃饭，滑滑梯，做游戏，自己乘车回家……）
师：你们也会好多本领，谁来说一说？
（我会，我会画画，我会扫地，我会用积木搭城堡……）
师：佳佳为什么笑得那么开心？
（幼：她画了一匹斑马，老师的表扬她了。她在看自己喜欢故事书，很开心。和大家一起过圣诞节，收到了圣诞礼物……）
师：在幼儿园，你最开心的是什么？
（当值日生，在幼儿园过生日，参加画展，老师带我们去春游……）
师：幼儿园里开心的事太多了，说也说不完。在幼儿园里，有欢笑，也有泪水，是什么事情让佳佳哭了？
（幼：她在看《雪孩子》的故事，看到雪孩子化成水后，她就哭了。班上养的小金鱼死了，佳佳在哭。佳佳把玩具弄坏了。别人不和她玩。）
师：在幼儿园我们都会遇到像这样的经历，这就是成长的过程，看！三年过后，佳佳长大了，你从那些地方看出佳佳长大了？
（换牙了。个字长高了。上小班是秋天，树叶是黄色，现在是夏天，树叶是绿绿的，我们也要毕业了。她的画越画越好。小的时候，佳佳只会骑木马，现在会荡秋千。头发长长了。）
毕业后，佳佳会想念谁呢？
（在这一环节，重点是“读图”目的是通过识别图画的基本信息，如：人物、背景、物体等，引导幼儿对画面进行观察和描述，感受片段性故事情节，这一阶段不追求故事的完整性，而是让幼儿带着信息以验证的态度阅读图画书，在阅读中取解决问题，帮助幼儿提高语言表达以及同伴间互相倾听、互相补充的能力。）
过渡语：幼儿园是佳佳认识好多人的地方，也是她长大后会想念的地方，佳佳的故事都在这本大书里，我们一起来读读！
2.师生共同阅读大书
（教师朗读绘本故事，同时点读图内文字，并通过提问的方式，让幼儿进行模仿表达，鼓励幼儿用完整、连贯的语言地表达自己的想法。这样，既让幼儿对故事有个完整的印象，也让幼儿感受书面语言的美。早期阅读不等于早期识字，所以在绘本教学中，更多的是培养幼儿对文字符号的兴趣。）
（1）你听到了什么？
（2）一起来读一读，讲一讲。