包办代替的教育方法，剥夺了幼儿动手实践的能力

在幼儿园的日常教学中，幼儿在操作中遇到困难，教师总是急于替代幼儿，帮助幼儿解决问题，这样问题往往会很快解决。例如，一位具有十多年教学经验的幼儿教师设计了一个科学领域的公开活动，活动的名称是“再生纸的制造过程”，其中一个环节是教师在前面操作再生纸的制造过程，让幼儿在下面模仿她的操作过程，她做一步，幼儿跟着做一步，在教师做完的时候，她看见有一组幼儿做得特别慢，教师并没有去指导幼儿该怎样去做，而是走到那组幼儿的身边，从幼儿的手里拿过材料自己操作起来，我看见当时幼儿的脸上出现了一种似懂非懂的表情。教师的活动目标上明明写了通过幼儿的动手操作发挥幼儿的创造力，可是教师的这种做法却不能达到她所设计的活动目标。教师为了节省活动时间，帮助幼儿把整个操作过程完成了，没有让幼儿自己去实践，去操作，像保姆一样，把幼儿要做的都做好了。在幼儿园里类似的案例是大量存在的。