儿歌辅助，鼓励想象

儿歌中优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。小班幼儿作画时爱念念有词，爱想象一种情景的特点，采用儿歌、绘画相结合的方法教学，可以实现语言与美术的情意互通，帮助幼儿更好地感受美、发现美、欣赏美，进而创造性地表现美。如在“线条开火车”中为了能够引导幼儿画线条，我和幼儿一起创编了儿歌《调皮的线条》。“直线宝宝是线条宝宝开火车时得走直线”，幼儿在画直线宝宝时从纸的这一边画到另一边哦，因为开火车有起点也有终点。画曲折线时引导小朋友观察曲折线像谁的牙齿，幼儿会说像大灰狼、鲨鱼的牙齿，结合幼儿的生活经验，于是我和幼儿进行了共同总结：曲折线像大鲨鱼的牙齿，画的时候要一上一下。在画弹簧线时请幼儿观察像什么线，幼儿很快就说出了是电话线，我便顺手示范画弹簧线，弹簧线啊很调皮，它呀跳一下还要抱抱就绕在了一起，引起幼儿哈哈大笑。在画螺旋线时，幼儿不约而同地说螺旋线是蜗牛的家，我边对螺旋线进行总结边示范画螺旋线，螺旋线绕啊绕啊，从中间找个点开始画一圈比一圈大。最后我还请幼儿一起组织了我自编的儿歌《调皮的线条》：直线宝宝开火车，能从纸的一边跑到另一边；曲折线宝宝真调皮，一上一下在跳舞；弹簧宝宝爱跳舞，跳起舞来抱一抱；螺旋线宝宝爱绕圈，一圈比一圈大。幼儿在自己组织的儿歌中很快掌握了线条的绘画技巧。由此可见，幼儿的美术语言情境创设是幼儿绘画教学中行之有效的方法，既培养了幼儿的注意力，又培养了他们的想象力和创造力。