基于绘本的幼儿阅读能力培养探索

吴利华　三台县潼川二幼

【摘要】幼儿的早期绘本阅读行为，能使幼儿通过听和说获得更多口头语言能力的发展，启蒙于早期接触书面语言的阅读能力。3～6岁是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期孩子需要逐步养成良好阅读的习惯，逐步形成自主阅读的能力。

【关键词】幼儿园　绘本阅读　活动设计

绘本阅读是幼儿学习书面语言的主要语言行为，是儿童开始接触书面语言的最早途径。很多幼儿园的语言教育侧重幼儿的口头语言发展，忽视了对幼儿早期绘本阅读的研究。这几年来，国际国内教育界都重视和加强了对幼儿早期绘本阅读的探讨。普遍认为幼儿的早期绘本阅读行为，能使幼儿通过听和说获得更多口头语言能力的发展，启蒙于早期接触书面语言的阅读能力。因此，我们更应适当重视幼儿早期绘本阅读能力的培养，根据幼儿的年龄特点，通过游戏活动来培养幼儿对绘本阅读的兴趣。

那么我们应该怎样引导幼儿进行绘本学习呢？从2013年至今，我园与南京宁谊早教中心合作四年时间，共同研究国家级课题——幼儿园早期绘本教学研究。针对传统阅读中注重让幼儿识字的误区，我们确立了“让每个孩子都爱上阅读”的教育目标，挖掘多彩的绘本阅读资源，开展丰富的阅读活动，以培养幼儿喜欢绘本、喜欢阅读的学习品质。在此目标的指导下，我们以教研组、班组为单位，成立课题研究小组，制定了课题计划，形成了幼儿园有大课题、教研组有子课题、班级有专题的研究局面。通过学习与研讨，全体研究人员能了解课题、知晓目标、相互协作、共同提高。几年下来，我园幼儿对绘本阅读的兴趣大增，阅读能力有很大提升。