利用自然，丰富生活，发展创造力

大自然为我们创设了无穷无尽的自然资源材料，受到了孩子们的欢迎。让我们走进大自然，充分利用这些自然资源，促进幼儿的创造性发展。正如陶行知先生说的：“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造过程。”

1.让孩子到大自然中去，激发幼儿的探索兴趣

兴趣是幼儿认识世界的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。我园地处城郊接合部，应该说孩子对自然材料并不陌生。但由于受到家长日趋“洋化”的教育观的限制，认为玩沙、泥、草是没出息的事，弹弹琴、学画画、认认字才是真正的智力投资。所以许多孩子没有真正玩过这些自然材料。刚开始时，孩子们缩手缩脚，特别是女孩子，当听说玩泥巴游戏时，一边躲一边说：“太脏了！弄脏了衣服，回家妈妈会骂我的。”于是我们从兴趣入手，激发孩子的动手欲望，如在“自然角”里摆上用泥塑的动物，用小花小草点缀的一些小房子、亭子、假山，同时我们为孩子创造一些物质条件，如袖套、围裙等，营造出积极的环境氛围，来鼓励幼儿积极参与。这样，孩子们焦虑的心情渐渐消除了，全身心地投入到游戏中。同时我们依照自主性原则，将各种自然材料分成若干个区域，让孩子按照自己的兴趣需要选择活动区，创设一种使幼儿不受教师支配，自由选择活动内容、活动速度、活动时间的自由心理环境，促进幼儿创造性地发展。

2.丰富幼儿的生活经验，激活幼儿的创造灵感

创造的源泉是孩子的生活经验，孩子创造的作品反映的内容也是幼儿的生活。所以在游戏中我们重视丰富幼儿自身的生活经验，从而来挖掘幼儿的创造潜能。我们带孩子走出幼儿园，到乡间、田野去远足郊游，让他们走进大自然，亲近大自然，从中孩子们找到了无穷的乐趣，更激发了孩子们的创造性。

在幼儿的游戏活动中，我们始终以“幼儿与环境互动”“幼儿与幼儿互动”的原则来促进幼儿的动手能力及思维能力，让他们在与大自然的互动中激发思想感情，激起强烈的表达欲望，在这里我们注重的是幼儿积极探索的欲望和情绪，而不是幼儿作品本身的成功与否，让幼儿在探索的过程中体验操作的快乐和实践的愉快情绪。