好老师与“小老师”

潘　渔　岳池县幼儿园

【摘要】在晨间接待的环节中，我时常听到家长反映，回到家之后，问孩子在幼儿园里学到了什么，孩子说不出来。只有等到家长开放日的时候，才发现孩子其实学会了这么多的本领。为了让家长更好地了解孩子在园学习的内容，我们利用家园联系栏向家长做了公开，请家长回家引导孩子，可效果并不是很好。为了提高孩子的积极主动性，我尝试了许多新的方法。让孩子们在课堂上、活动中做小老师，回到家做小老师。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出4～5岁幼儿已经有了集体意识，并能参加集体活动。本文由此为切入点，展开对幼儿园中班孩子做小老师的意义的思考。

【关键词】小老师　意识　能力　培养　应用