儿童视角在日常教学中的运用

在一次小班科学活动“给小动物喂食”中，老师分别给小猫、小狗、小鸡设计了三座房子，并把小动物图卡分别贴在屋顶三角形处，要求孩子们将小动物喜欢吃的食物贴在正方形的墙壁处。但在活动的过程中，虽然有老师的一再提醒，小朋友们却都将食物贴在小动物上。如果从儿童视角出发设计该活动，材料准备中则不需要房子，只要画出张大嘴的小动物即可。小班孩子的理解是具体形象的，他们认为喂小动物吃东西就要放在它嘴里。材料改变后，幼儿参与活动的兴趣会更加浓厚。

在小班“蝴蝶的成长”活动设计中，我设计了听故事、观看图片、涂色等环节来开展活动，但幼儿的参与度与我的预设始终有差距。在第二次的活动设计中，我改为边讲故事边播放视频《毛毛虫变蝴蝶》。观看结束后开展体育活动，通过抱头蹲、蠕动爬、肘膝爬、手脚爬、蝴蝶飞等钻爬动作的练习，每一个孩子都掌握了蝴蝶的成长过程并能积极主动地参与到活动中来。教学效果非常好。幼儿的思维是形象、直观的，动画视频与图片和讲述比更能给幼儿留下深刻的印象。钻爬等直接体验能让他更好地认识蝴蝶的成长过程。