对幼儿数学“是什么”的调查分析

这一问题访谈的对象主要是久长镇的幼儿教师、小学教师和家长。设计这一问题的主要目的是了解三者对幼儿数学概念的认识。访谈结果表明，三者对于幼儿数学概念的认识有着明显的差异：其中在受访的70名小学教师中，有51人认为幼儿数学就是加减法的运算，占总人数的72.86%，有8人认为幼儿数学就是生活中的数学常识，占总人数的11.43%，还有11人不知道幼儿数学是什么，占总人数的15.71%；在受访的40名幼儿教师中，有17人认为幼儿数学就是加减法的运算，占总人数的42.5%，有13人认为幼儿数学就是生活中的数学常识，占总人数的32.5%，还有10人不知道幼儿数学是什么，占总人数的25%；在受访的50名家长中，有34人认为幼儿数学就是加减法的运算，占总人数的68%，有6人认为幼儿数学就是生活中的数学常识，占总人数的12%，还有10人不知道幼儿数学是什么，占总人数的20%。从此项调查结果可以看出，大部分教师和家长都认为幼儿数学就是加减法的运算，少部分的教师和家长认为数学就是生活中的数学常识，甚至还有极少部分教师和家长根本不知道幼儿数学是什么。