幼儿创造力培养的思考

邹　超　何慧君　三台县教师进修学校

【摘要】人人都会有一定的创造性思维，处在不同年龄阶段的人，其本身创造性思维的能力、发展水平以及特点都是不一样的，处在同一年龄阶段的人的创造性思维情况也是因人而异的。因此，相应的培养也需要有针对性。本文以幼儿为例，对其创造力培养存在的问题进行分析，提出幼儿创造力的培养对策。

【关键词】幼儿　创造力　培养

我们生活的21世纪给我们带来了大量的挑战，同时在这些挑战中也存在着无穷的机遇。自我国改革开放以来，社会主义的实践和建设在党的领导下逐步走上正轨，并呈现出紧张的竞争态势，21世纪正是人才发展的好时机。如果说以前是科技等于财富，那么现在，人才才是最大的财富，而人才是否具有竞争力的一大指标即是否具有足够的创造力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”拥有创造精神的民族才是最具发展力的民族。从大的方面来说，创造力甚至决定着一个国家在世界之林中所处的地位；从小的方面来看，创造力是一个人在社会上证明自己的法宝，是在优胜劣汰的生存环境中避免被淘汰的关键要素。创新性思维不是人类与生俱来的一种能力，它需要在后天条件下进行激发。“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。这个兴趣不是后天培养的而是天生就有的，我们从所有的幼儿身上都能看到。幼儿喜欢重复进行一件事，有个最经典的例子就是孩子喜欢听故事，成人一般看一遍就不再看了，但幼儿却不厌其烦地听同一个故事。儿童从故事里面吸收的首先是逻辑，其次是情景，然后是准确的概念，最后幼儿会加入自己的思维对故事进行改编。由此可见，创造力的形成不是一朝一夕的，它是一个日积月累的过程。创造力已然成为人类生存和发展的根本，时代也在呼唤着创造力。