家庭环境对幼儿语言发展的影响

蒙台梭利、乔姆斯基等语言学家都认为：只要在正常、自然的语言环境，幼儿的语言就会自然而然地发展起来。因此，语言的发展离不开环境，环境是语言的源泉，幼儿语言的发展有赖于周围良好的语言环境。幼儿从呱呱坠地，最先接触到第一环境就是家庭。家庭不仅是幼儿的第一生长环境，而且还是幼儿发展的重要社会环境，是促进幼儿社会性、语言、个性等全面发展的平台。

许多研究表明，不同形态的幼儿家庭环境和幼儿语言发展的能力相关。幼儿生活的家庭主要由核心家庭组成。但在现在的家庭环境可以分成两种：第一种是由父母和幼儿两代人所组成的；第二种是“扩大家庭”，主要是由祖父母或者外祖父母、父母和幼儿等三代人所组成。父母是幼儿出生后的第一重要人物，也是幼儿的启蒙者，其行为习惯、言谈举止深刻影响幼儿。所以，父母对幼儿语言发展的观念、态度与幼儿的交流甚至为幼儿提供的媒介都可能引起幼儿语言发展。因此，家庭环境对幼儿的语言发展起着举足轻重的作用，是幼儿学习语言的重要场所。

幼儿语言习得不仅受制于幼儿先天的语言学习能力，而且也不可避免地受到后天的影响。不同的语言或方言，以及语言、方言中某些要素的习得难度不同，各民族、各地区、各时代乃至各家庭的语言观念不同，幼儿生活和习得语言的文化背景不同，不同语言环境和语言登记的不同都会给幼儿的语言习得带来各种各样的影响，使幼儿语言发展在速度、方式、重点等方面出现或大或小的差异。

家长和幼儿接触的时间最长，是幼儿学习的榜样，其一言一行都时时刻刻影响着幼儿，而这个时期也是幼儿模仿能力最强的时候。因此，家庭环境的好与坏就会直接带给幼儿正面和负面的影响。