句型、句类与句式的关系

句型以及句类，经过长期的研究，已经有其特定的含义，尽管其内涵还是可以讨论的，但是，通常人们一般并不怀疑其存在的必然性。但是句式则一直处于地位不明的尴尬境地。其原因可能有三个：

第一，句式的名称用得比较滥。只要是一个句子，就可以称之为某某句式。长期以来没有明确的定义，外延和内涵都不太清晰。尤其是内涵比较含混，没有必要的论证，也缺乏科学的定义。换言之，地位比较尴尬。

第二，句式跟句型存在着交叉的地方。比如主谓谓语句、双宾句、连动句和兼语句，都是动词谓语句的重要下位句型，可是一提到句式，它们似乎也应该是。那么，句型跟句式的界限又在哪里呢？句型里已经论及，还有必要在句式部分阐述吗？可见是界限不清，身份比较含糊。

第三，通常人们比较关注的句式，似乎只有“把”字句、“被”字句，最多再加上存现句等少数几个。哪些算是句式，哪些不算，可能会有无穷无尽的争论。如果就这么有限的几个句式，值不值得单独列出一个“句式”？而且还要建立句式系统，有没有这个必要？有没有这个价值？可见成员不明，价值不够清楚。

根据我们多年来进行汉语语法教学的实践，加上汉语国际教学的需求，我们觉得，句式教学的重要性绝对不亚于句型和句类，从语言应用角度而言，甚至于超过了前两者。

句子实际上不仅仅属于句法范畴，还应该属于语用范畴。句子的定义是：“前后都有停顿，带有一定的语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位。”可见它的本质属性是“人们用来进行交际的基本语言单位”，换言之，从内部结构来分析，句子是语法学研究的对象，但是从句子的使用角度来看，句子应该也是语用学研究的对象。

我们以往的语法教学过分偏重于建立语法体系，分析各种语法单位，但是对语言的运用，以及各个层次语言单位的作用，明显重视不够。最早的教材更是偏重于句子成分的划分，在词语、短语部分详尽备至，一到句子层面就成了强弩之末。比如朱德熙先生的《语法讲义》，无疑是一部极为精彩的语法书，对词类划分的研究以及短语分析达到前所未有的高度。但是，该书由于奉行“短语本位”，基本上放弃了对句子的分析，不能不让人感到惋惜。

在句子层面，句型只是句子的结构模式类型，对象包括所有的句子，换言之，每个句子都归属于某个句型，没有句型类别的句子是没有的。句型对句子的构造和生成无疑是重要的、不可替代的；但是也正因为如此，句型对句子的使用特性，对其功能的挖掘来说，其重要性就大为降低。通常在讨论句型时是不考虑句类的。换言之，目前的句型是建立在陈述句研究基础上的。对疑问句、祈使句和感叹句会在句型上引起的变化，至今也没有人专门讨论这一课题。

句类是句子的语气类型，基本上属于句子的语用层面。所以也有人认为句类是句子的功能类型。句类的对象也是全体句子，没有一个句子不属于某个特定句类的。没有句类的句子只是一个抽象的理论上的句子，不是一个现实意义上的句子。句类的语气是研究的重点，我们在进行句型分析时其实有个没有证明的前提，那就是假设所有的句子都是陈述句，对疑问句、感叹句以及祈使句的结构分析，也只是近些年来才出现的变化。

其实，从句子使用功能角度来看，句子才是最重要的，因为越是有特点的句式，它的作用就越鲜明，它的使用频率就越高，在汉语句式系统中的位置也就越发重要。句式特别能够体现汉语句子的特色，凸显汉语的特点。换言之，汉语句式才是汉语句子的精华，才是汉语句法特点的主要载体，也是汉语语法研究与学习的热点、难点和亮点。