是非特指双层问的特殊功能
对这类特殊疑问句，前人主要还是从结构上进行了解释：吕叔湘（1982）认为“特指问句后头，如果用‘吗’，就把疑问点移动了……从特指问变成是非问”。可见，吕先生的意思，这样的疑问句应该看作是非问，因为贯穿全句的疑问语气词毕竟还是“吗”。邢福义（1987）对此进行了比较深入的论述，他基本同意吕叔湘的看法，并且予以修正和完善，进一步指出，这种问句既问是非又问特指，是一种二重性特殊疑问句，故而命名为“特指性是非问”。
我们比较倾向于邢福义的看法，但是不主张是二重性的，因为二重性是指事物本身所固有的互相矛盾的两种属性，即一种事物同时具有两种互相对立的性质。如商品，一方面它有使用价值，另一方面它有价值。（《现代汉语词典》（第六版））也可以说二重性具有双面性，两者的地位是平等的、并行的。但是问题在于，在这样的疑问句里，问是非与问特指，两者的地位并非均衡平等的。因此，我们认为“二重性”这一解释是不够准确的。与其说是二重性，不如说是主次包孕性的。换言之，“是非问”仅仅是引导，是一个包装，而“特指问”才是实质，才是关键，因此这应该是“是非特指双层问”，简称“双层问”。
换言之，是非问与特指问的地位不是平等的，而是主次分明的。我们在下面的实例中也可以清楚地感觉出来，因为仅仅针对是非问的回答显然是不能满足对方询问的真实目的，只有针对特指问的回答才是符合询问者企望的。因此，这不是一般的结构类型能够解决的问题，而应该从功能特点上去分析，才能得出恰当的结论。比如：
（1）你有什么需要我帮忙吗？
如果是否定性回答，那还比较简单，例如：
（1A）哦，不需要。谢谢！
但如果是肯定性回答，则可能有三种不同的回答，或者是是非简答1B，或者是针对性回答1C，当然也可以是两者结合起来的回答D（B＋C）：
（1B）是的。
（1C）你借我十块钱好吗？
（1D）是的。你借我十块钱好吗？
回答尽管可能是多种类型的，但是，（1C）与（1D）是比较好的，（1B）则显然是没有完全达到交际的目的。我们在“北京大学CCL语料库”里发现了有趣的实例：
（2）我们学校和美国一所高中是友好学校，最近他们要来我们学校做交流活动，我们准备了一台民族服饰走秀，衣服借到了……傣族朝鲜族什么的都有，但是我们觉得这个节目面对老外可能趣味性少了一些。请问大家在互动或者创新方面有什么好的建议么？（百度，2009-03-06）
在该实例中，具体回答有好几种，除了一个最为简单的否定回答“没有”，其他4个正面回答都比较详细，都是针对性的。例如：
A.关键看你们的成员会什么。比如民族舞，英语相声（穿上长袍拿折扇，可讲述中国人在外国的趣事，绕口令和唱腔就算了，他们听不懂，找些小笑话串进去），都可以拿来表演。上纲上线地讲一句，为国争光啊，呵呵。
B.我认为应该演一些少数民族的神话或一些民间故事，民族歌舞呀，再让老外自己也上台表演，增加趣味性。
C.我认为可以穿上民族服装进行现代版的演出，就是不要专注于传统的节目，而是加入流行元素。例如京剧、脱口秀、换成英语讲台词等。
D.别光走秀，主要是要加上互动环节。比如让他们猜这是什么民族的服装啊，找个人上来一起表演民族结婚啊对歌啊求爱啊什么的（比较有噱头的）环节，加个民族歌舞（邀请他们一起来学着跳）啊，之类的。总而言之就是互动，让大家都参与，把气氛搞热闹点。
显然，这样的问句实际上是双层问句，由外层问与内层问构成。外层是是非问，内层是特指问。表面上只要听话者回答第一问句，实际上要求回答第二问句。所以，只是针对第一问的回答是信息欠缺的，只有针对第二问的回答才是符合交际需求的，而且实际上也包含了第一层的回答。当然，针对双层询问的双重回答则是比较全面的，但缺点是稍微累赘了一些。这样的例句可以说比比皆是（以下例句摘自北京大学语料库或北京语言大学语料库，分别标记CCL或BCC）。例如：
（3）老人问我：“你知道她是谁吗？”我当然知道。我一看照片就认出是李宁玉。（CCL）
（4）你知道怎么办吗？做这种事，不能操之过急，不能一头栽进悲剧里去。（CCL）