根据维果茨基的“最近发展区”理论，《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标要求，更基于幼儿发展的需要，“以教师为行动”研究者，在教育教学中通过一定的方法和路径，培养幼儿对问题或学习材料的观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力，提升幼儿对事物间的类、关系、推理、空间、数、量等概念的认知水平。
