活动五：中班数活动“找数字”活动方案[5]
【设计思路】
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出“4—5岁幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1”“会用数词描述事物的排列顺序和位置”等发展目标。中班上学期的幼儿已经能较熟练地分辨1—9的数字、多数幼儿已经有了1—9数字从小到大排列的意识与能力，但是对数字从小到大排列后前后之间的关系理解还较难，特别是小班刚升入中班的幼儿。因此，本次活动中未把了解数字之间的前后关系作为活动目标，而是引导幼儿关注数字两边的“邻居”是谁。
本次活动通过设计九宫格、结合数字1—9设计了游戏“找数字”，引导幼儿在观察已呈现的数字的基础上，让幼儿思考“数字几在哪里”“为什么你觉得在这里”，这对于幼儿是有挑战性的。幼儿首先要发现数字排序的规律，再推理出数字几在哪里，还要用语言表述自己的推断。在活动中，幼儿既体验到了数字可以横着排，也可以竖着排，但不管怎么排，数字的前后“邻居”是不变的，同时还激发了幼儿的思维，整个活动以游戏贯穿始终，使幼儿感受到和数字做游戏的有趣。
【逻辑思维元素】
数数（用不同的方法数一数九宫格）；排序（通过观察发现数字的排序规律）；逻辑推理（从已知数字推断数字的前面后面是数字几）。
【活动目标】
1.在游戏中发现数字排序规律，并找出相应的数字。
2.体验和数字做游戏的有趣。
【活动重点】发现数字排列规律，并找到数字朋友。
【活动难点】根据线索发现排序规律。
【活动准备】地上贴九宫格、1—9数字卡。
【活动过程】
（一）数格子
导入：地上有很多方方的格子，一共有几格？
重点提问：谁还有不一样的数法吗？
小结：原来数的方法不一样，只要我们不多数、不漏数，就能数正确。
（二）游戏“找数字”
导入：老师这里有很多数字宝宝，要和格子做游戏。数字宝宝要躲起来了，请你们的小眼睛闭闭好。
幼儿游戏一：
师：找数字1和3，为什么你觉得3在这里？
师：下面我要增加难度了，请到的小朋友从我的宝箱里摸一个数字，摸到几就从格子里找到这个数字并翻出来。
1.摸数字找朋友
重点提问：为什么你觉得数字几在这里？
2.数字宝宝都找到了，你发现了什么秘密？
小结：数字宝宝是从1开始从小到大横着往下排的。
幼儿游戏二：
师：数字宝宝说这个秘密被你们发现了，难不倒你们，这次它们要换位置躲起来，你们还能不能找到？
1.看看谁没有躲起来？（2，4，7）
2.摸数字找朋友。
重点提问：为什么你觉得数字几在这里？
猜一猜还有两个数字宝宝是几呢？你怎么知道的？
你发现这次数字宝宝又是怎么排的？
小结：这一次数字宝宝是从1开始，从小到大竖着往下排的。
（三）活动延伸
如果数字宝宝再换位置躲起来，你们还能找得到吗？我们把数字宝宝带到班级再去试试！
个别化学习活动
活动名称：数卡九宫格
活动材料：
九宫格底板两块、数字卡1—9、点子卡1—9（点子大小、排列不同）。
活动玩法：
玩法一：
幼儿取数卡或点卡在九宫格内进行排序，并说一说自己是怎么排的。
玩法二：
幼儿可随意把数卡和点卡放入两块九宫格内，从中找出相对应的点卡和数卡对对碰，找到了则配对成功。
玩法三：
按照顺序把数字从大到小或从小到大排序，摸一张点卡，找到九宫格内相对应的数字，找对了则配对成功。
观察重点：
1.幼儿对不规则点子的数数水平以及数数方法有哪些。
2.幼儿对规律的理解，能否对点子或者数字进行正向和逆向的排序。
提示：
教师还可关注幼儿有哪些创造性的玩法。