缘于金山区幼儿园大班幼儿综合素养调研的结果
金山区教育学院学前教研室在2014学年对全区幼儿园的大班幼儿进行了发展情况调研,通过抽样调研,了解金山区幼儿园大班幼儿综合素养(健康、语言、认知、艺术、社会)学习与发展的现状。
大班幼儿语言领域的素养调研内容包括三个方面,即倾听能力、理解表达与前书写。这三个方面素养达到“好”等级的幼儿占比分别为62.2%、49.8%和67.4%;达到“较好”等级的幼儿占比分别为31%、42.7%和26.1%;而在这三个方面需要“加油”的幼儿占比为6.8%、7.5%和6.5%。
大班幼儿科学领域素养调研内容包括空间关系和逻辑思维两个方面。在这两方面都能达到“好”等级的幼儿占比分别为46.2%和41.7%,达到“较好”水平的幼儿占比分别为41.3%和33%,需要“加油”的幼儿占比分别为12.5%和25.3%。
大班幼儿社会领域素养调研内容包括行为规范和交往能力两个方面。行为规范和交往能力两个方面都为“好”的幼儿占比分别为76%和77%,“较好”的幼儿占比分别为21.6%和18.9%,需要“加油”的幼儿占比分别为2.4%和4.1%。
大班幼儿健康领域素养调研内容包括生活整理和精细动作两个方面。生活整理方面“好”的幼儿占比为90.0%,“较好”的幼儿占比为8.4%,需要“加油”的幼儿占比为1.6%;精细动作方面“好”的幼儿占比为68.1%,“较好”的幼儿占比为27%,需要“加油”的幼儿占比为4.9%。
在调研过程中我们发现,幼儿在逻辑思维和空间关系的表征上相对其他领域的发展来看比较欠缺,有41.7%和46.2%的幼儿显示总体是好的,而有12.5%和25.3%的幼儿空间关系和逻辑思维比较薄弱。
我园于2015年建园,在对金山区大班幼儿综合素养调研结果充分了解的基础上,我们发现在幼儿逻辑思维水平方面有非常大的提升空间,故我园将“提升幼儿逻辑思维水平”作为研究重点。