实录二：图形拼拼乐——“拼”中有“悟”

在幼儿熟悉了图形分家家的活动后，教师投入了新的游戏材料——图形拼拼乐，旨在让幼儿认识不同图形的基础上，根据图卡将不同形状、颜色、大小的图形进行拼搭。

芯芯拿了女孩图形的卡片，寻找与图片一样的形状开始拼搭。一个圆形，两个三角形，芯芯把图形放在了小鱼的卡片上，一个大的三角形和一个小的三角形拼好了。接着，芯芯又拿了一个糖果的图卡，“老师，你看我完成了。”芯芯高兴地叫我看她的作品。完成了两个比较简单的图卡后，芯芯拿了一个比较难的风筝图片。找了好几个图形后，芯芯终于找到了两个三角形作为风筝的两角。之后，她又拿了一个大的正方形当作风筝的尾巴。摆好后，她发现正方形太大了，马上又拿了两个小的正方形。在不断尝试和更换的过程中，芯芯完成了风筝的拼搭。

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我们能看出，芯芯在整个探索的过程中，对拼搭非常感兴趣，并且完成任务的目的性非常强。最重要的是，为了完成拼搭的任务，芯芯能利用不同颜色、大小的图形进行拼搭，能够通过尝试、模仿，体验探索的兴趣和成功的快乐。“图形拼拼乐”的材料在“图形分家家”基础上，幼儿已经不满足于基本图形的认知，而更愿意尝试调整更换，运用比较、拼搭等方法，熟悉图形的特征。