活动六：大班数活动“买菜”活动方案[6]

活动六：大班数活动“买菜”活动方案 ^[6]

【活动设计】

《3—6岁儿童学习与发展指南》中有关数学认知方面有如下要求：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系等。所以在“有用的植物”主题开展过程中，我就结合幼儿的生活经验，创设了“买菜”的游戏情境，让幼儿尝试进行2组或3组数字相加的活动内容。由于幼儿已经有6以内分合的数经验，本次活动的重点我就定在了2组数字相加成7这一点上。这样幼儿在原先的基础上就有了提升，并能通过一些算式题的成列发现7的分合的规律（1+6=7；2+5=7……6+1=7）——加号左面的数越来越大，随之加号右面的数越来越小。在整个活动的过程中，我以买菜游戏贯彻始终，让幼儿不仅能避免数活动的枯燥、乏味，同时也能体验和同伴合作完成任务、小组竞赛的快乐。

【逻辑思维元素】

数的组成及运算（学习7以内数的组成，理解加法算式题的实际意义）。

【活动目标】

1.通过游戏“买菜”，尝试2组或3组数字相加成7。

2.能与同伴合作完成任务，体验竞争游戏的快乐。

【活动重点】尝试2组数字相加成7。

【活动难点】尝试3组数字相加成7。

【活动准备】自制蔬菜骰子若干、黑板、算式题。

【活动过程】

（一）听一听、猜一猜

1.听歌曲旋律猜歌名《买菜》，引出买菜任务。

2.出示买菜材料——蔬菜骰子，引导幼儿观察骰子上面有什么，表示什么意思？（蔬菜、价格）

3.小结：骰子上面有不同价格的各种蔬菜，我们将利用这些材料完成买菜任务。

（二）加一加、买一买

1.买菜任务一：教师买菜，幼儿算总价。

（1）规则：教师翻动2个骰子，幼儿根据骰子上显示的2种蔬菜计算出总价（5以内）。

（2）幼儿交流教师买的蔬菜总价，并说说计算的方法。

（3）小结：你们真棒，用加法一下子就能说出两种蔬菜的总价。

2.买菜任务二：6元钱买两种菜。

（1）规则：①两人合作买菜，总价为6元。②买好的菜放到线的两边，尽量和同伴的方法不一样。③完成了马上回到座位上。

（2）幼儿交流用6元钱买了哪两种蔬菜，用算式题进行表示。

（3）小结：虽然加法算式题加号两边的数不同，但是两边相加的得数都等于6。

3.买菜任务三：7元钱买两种菜。

（1）规则：①两人合作买菜，总价为7元。②买好的菜放到线的两边，尽量和同伴的方法不一样。③完成了马上回到座位上。

（2）幼儿交流用7元钱买了哪两种蔬菜，用加法算式题在黑板上进行记录，并说说算式题中的规律。

（3）小结：加号前面的数字是从小到大排列，加号后面的数字是从大到小排列，但是加号两边的数相加得数都为7。

4.买菜任务四：7元钱买三种菜。

（1）规则：①三人合作买菜，总价为7元。②三人自己分工。③在规定时间内，比比哪组用7元买三种菜的方法又多又准确。

（2）幼儿记录每组的买菜方法，并集体验证。

（3）小结：7元钱买三种菜的方法还有很多，除了我们记录的，还有其他方法吗？

（三）想一想、算一算

延伸：7元钱如果买四种菜行吗？我们去个别化学习活动中继续去挑战吧！

个别化学习活动

活动名称：买菜

活动材料：

蔬菜图片（上面贴有价格）若干、数字骰子（标有数字4，5，6，7，8，9）、任务单、记录表等。

活动玩法：

玩法一：

幼儿根据任务单上的提示去购买相应的两种或三种蔬菜，计算蔬菜的总价，并在记录表上进行记录。

玩法二：

幼儿根据投掷的数字去买菜，看看有几种买菜的方法，并在记录表上进行记录。（如投掷的是5，则可以选一种5元的菜，也可以是两种或三种相加是5元的菜等）

玩法三：

两个幼儿根据投掷的数字一起去买菜，比比谁买的菜数量多。

观察重点：

1.幼儿能否根据任务单去购买相应的菜，并计算出菜的总价。

2.幼儿对加减算式题的掌握情况，能否知道不同的加减算式题会有相同的得数。

提示：

数字骰子上的数字可以根据幼儿对加减算式题的掌握情况进行调整。