优化幼儿逻辑思维观察指标

我园在课题研究中已经形成幼儿逻辑思维水平的发展指标，但没有做到优化。我园在未来的研究中，将在指标要素的不同层次中加入幼儿的行为，让更多的非专业人士也能够根据幼儿的行为判断幼儿的逻辑思维水平。

如：从某个或者某些具体事物中提升出类概念，幼儿能够用一个标准在许多具体物体中区分出几个子类。（学习分类方法，感知不同分类标准产生不同分类结果。）

幼儿的行为：在区角游戏“娃娃家”中，玲玲扮演的妈妈将水果放入一个碗中，将蔬菜放入另一个碗中。

建构游戏中，豪豪将雪花片按照颜色分类，将红色、绿色、黄色等雪花片分别放置，再进行搭建。