提供逻辑思维操作材料，强化幼儿的数学感知

《3—6岁儿童学习与发展指南（解读）》提出：“感知和操作经验在儿童早期数概念的学习和发展中极为重要，儿童对数学概念的理解首先是在实物操作的水平上表现出来。”玩图形是逻辑思维活动之一，选择一些适合小班幼儿发展水平和兴趣的、与主题目标有关的学习与发展内容作为益智区的游戏材料，利用形状分类、建构、拼搭等符合小班幼儿年龄特点的活动，让他们在形象的活动中感知物体的不同特征，如送图形宝宝回家、图形对对碰、图形排排队等游戏。当幼儿熟练掌握后，可以再增加难度，将不同的逻辑思维要素结合，逐步将图形分类、排序、组合、一一对应等经验串起来。小班幼儿往往更加容易关注那些可感知的事物特征，为此教师应选择一些和幼儿实际生活有直接联系的、能够引发幼儿积极探索和激发其兴趣的活动，让幼儿在动手操作中亲身感受数活动的魅力，让幼儿的逻辑思维更进一步。