构建教育“微平台”　培养逻辑思维力——在幼儿园“微教育”中培养幼儿的逻辑思维能力[1]

我们不难发现，生活中处处有逻辑思维的元素存在，幼儿一日生活中亦是如此：幼儿“来园几件事”（先后逻辑），幼儿点名（数量、统计），玩具整理（归类），同伴间比身高（比较、判断）……综观这些能力都与幼儿逻辑思维息息相关。而逻辑思维能力是指“正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力”。幼儿一日生活皆教育，幼儿的思维源于生活、根植于生活、服务于生活，因此培养幼儿抽象逻辑思维能力最好的途径是在幼儿的生活中“润物细无声”式的渗透。

在幼儿一日生活中有许多的“微生活”时刻，它是幼儿一日活动中的生活小环节，也是各环节的衔接时刻，还是幼儿日常的生成时刻、闲暇时刻。这些生活时刻虽时间不长，却是幼儿每天必不可少的生活。而在这些“微生活”中蕴含着培养幼儿逻辑思维能力的教育契机，教师可通过合理的安排，从幼儿生活经验和已有知识能力出发，引导幼儿去观察、思考、探究，用“微”生活激活思维、用“新”思维优化生活。