玩转导图，理解类概念

思维导图可以帮助幼儿理解类概念。幼儿喜欢动植物是一种本能，在幼儿探究动植物的过程中，教师要尊重幼儿的自主探究，并始终以一个观察者、旁观者的身份给予幼儿支持。

第二天，自然角里陆陆续续来了一些小动物。小A带来了一只乌龟，小B带来了两条金鱼，小C带来了几只蚕宝宝，还有龙虾、泥鳅、螃蟹等，自然角里瞬间热闹非凡。在这段时间里，他们时不时地去观察、谈论这些小动物：“金鱼、龙虾、泥鳅……它们是生活在水里的。蚕宝宝不能碰到水哦，不然它们就活不下去了。”基于幼儿对这些动物的外部特征、生活习性等的了解，教师在自然角里提供气泡图（见图2），幼儿根据自己的经验将小动物们进行分类，在分类的过程中理解类的概念，如昆虫、水生动物和爬行动物等。

幼儿的思维具有“泛灵论”，在他们眼中，这些动物都是一个个鲜活的生命，是他们的朋友，和他们有着一样的生命。玩转气泡图帮助幼儿了解动物的分类，掌握了昆虫、爬行动物、水生动物等类概念。思维导图使抽象的事物与概念变得具体形象，符合中班幼儿的思维发展特点。

图2　动物分类气泡图