动态调整　助推思变——大班幼儿数活动中操作材料调整策略[1]

皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的。我们可以较为直观地看到：在幼儿数活动中，材料是幼儿活动的主体，选择与幼儿年龄特点、经验、认知能力相适宜的材料，能直接影响幼儿探究的兴趣。幼儿在对材料直接感知和具体操作摆弄中，不断地开动脑筋、积极思考、主动探究，在与材料相互作用的过程中，不断地对自己提出新的挑战，全身心地投入其中，通过观察、分析、判断、比较、归纳、排序等不同方式方法进行探索。因此，操作材料是数活动中不可或缺的重要部分。