玩转导图，感知类概念

思维导图可以有效地激发幼儿对于事物的探索能力，为幼儿认识、表现、表达提供一定的媒介物，只需教师给予一些支持，幼儿就能在小小的自然角里玩转导图，感知类概念。

春天，万物苏醒，班级自然角亦是如此。如何让自然角生机盎然？自然角里可以放些什么？怎么布置呢？幼儿之间开始讨论，有的说可以养一些动物，比如金鱼、龙虾、螃蟹……也有的幼儿说要养一些花，让我们的教室变得更美。他们的“小宇宙”爆发，说着各种动植物。于是，教师在自然角里提供气泡图（见图1），幼儿在气泡图上记录着他们的各种想法。最终，经过记录、分析、讨论，幼儿知道了在我们的自然角里养些什么植物和动物是比较适合的。在这个过程中，幼儿感知并理解了植物和动物的概念。

图1　动植物气泡图

幼儿形成类概念的过程是循序渐进的过程。幼儿讨论在自然角放些什么时，在教师的引导下利用思维导图提出某个类概念。小小的自然角里有着大智慧，自然角与思维导图的无形触碰提高了幼儿类概念能力的形成。