巧思妙引　乐活思维[1]——中班“逻辑高”特色活动的实践

逻辑思维（Logical thinking），是人们在认识过程中借助概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域提出：幼儿的科学学习在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。凸显了发展幼儿的逻辑思维能力不仅是幼儿认识事物、感知世界的过程与需求，其为促进其他领域的互动发展也起到了重要的推进作用。

“逻辑高”学具以促进孩子的个性化发展为前提，使幼儿在快乐的游戏中得到智力的开发、思维能力的提升以及学习能力的提高。这套学具最先引自德国，在实际应用中已被证实能够以其图文并茂的视觉效果、有趣的操作方式、系统的训练内容、自我检测功能给幼儿在自主活动中提供了一个促进智力思维发展的良好途径。我园半年前将“逻辑高”学具引入，通过不断的探索和实践，希望能对幼儿逻辑思维能力的发展有推动作用。笔者现在带教中班，中班幼儿活泼好动，喜欢接触新事物，在实践“逻辑高”学习活动的过程中，对于如何激发幼儿的兴趣，有效达成教学目的等，自己也在不断地探索和反思。