在“问路”活动中，我们预设了较多的思维游戏，其中就包含师幼、幼幼之间的互动。教学过程中要体现主导和主题的辩证统一、教师与每个幼儿之间、幼儿与幼儿之间的平等对话。教师在教学中要关注幼儿的亲身体验，引导幼儿积极参与到教学活动的每一个环节中，鼓励幼儿不断和教师、同伴进行互动，并在互动中不断生成。比如：在活动设计中，我们鼓励同伴间合作“寻找不同的路线图”，以此丰富幼儿看路线图的生活经验。
