层层推进，助推幼儿的分类能力

幼儿的分类是从主要依赖直观的表面特征发展到事物内部的本质特征，幼儿积累的经验越多，其分类能力的发展潜力就越大。幼儿拥有丰富的分类经验既可以提升其分类的操作能力，也利于将分类经验转化为理论知识，促进其以后的分类。幼儿的认知是从具体形象思维到抽象逻辑思维，他们的分类能力也是从形象到抽象的。在制订计划，让幼儿掌握更多的分类方法时，教师通过各种生活活动，从按物体的外部特征分类到按物体的内部特征进行相对分类再到交集分类。随着幼儿的经验积累以及抽象水平的不断提高，幼儿渐进而连续地掌握不同的分类方法，可以在游戏中感受到分类的有趣。

图3

分类是幼儿的一种基本认知能力，幼儿分类能力的发展离不开日常生活情境。因此，教师要把幼儿的分类学习融合于幼儿的生活中，让幼儿在各种途径的丰富多样的活动中意识到分类的重要性，渐进式地学习和掌握分类的能力，为幼儿其他认知能力的发展奠定良好的基础。

【注释】

[1]本文作者：张越，一级教师，同凯幼儿园骨干教师。