“说”绘本，重表现

在“看”绘本、“听”绘本的基础上，当幼儿了解了绘本的故事内容时，教师可鼓励幼儿大胆地“说”绘本、“演”绘本。说与演的过程不仅能培养幼儿的表达表现能力，更能锻炼幼儿的逻辑思维能力。在“说”的过程中，幼儿要回忆故事中的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果。这要求幼儿对故事的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等加以关注，并连贯地逐一表现。

此外，教师还可以启发幼儿尝试续编故事，在绘本的关键处或结尾部分留下悬念，引导幼儿根据自己的思路和推理把故事编完。这也是一个推理的过程，幼儿通常会编出许多迥异的结尾，它们不乏想象却又合情合理。在讲故事、编故事、演故事、玩故事的过程中，幼儿学习独立思考、组织语言，体验用语言和肢体动作的不同表达方式，发展自我创造力。