活动三：中班数活动“图形找朋友”活动方案[3]

活动三：中班数活动“图形找朋友”活动方案 ^[3]

【活动设计】

《3—6岁儿童学习与发展指南》中有关科学领域目标提出，4—5岁幼儿要能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。但是我们发现，对于中班幼儿而言，辨识并正确说出图形的名称几乎没有问题，难就难在要让幼儿根据图形间的特征进行比较、分类并用语言描述图形的特征等。因此，在本次活动中我们就融合了幼儿感兴趣的游戏内容设计了“图形找朋友”的游戏，巧妙地将图形的特征渗透在找朋友的游戏之中，让幼儿在看看、说说、送送、找找的过程中进一步积累和感知图形的特征，知道图形间相同特征越多，与它对应的图形朋友就越少；相同特征越少，与它对应的图形朋友就越多的道理。

【逻辑思维元素】

时空（通过观察了解、感知各种图形的特征）；逻辑分类（根据指令找相同特征的图形朋友）。

【活动目标】

1.根据提示卡特征找到相对应的图形朋友，并能表述理由。

2.培养幼儿的观察判断能力，体验图形游戏的有趣。

【活动重点】能根据提示卡找到对应的图形朋友。

【活动难点】用语言表述自己的选择。

【活动准备】

图形卡、提示信息、记分牌等。

【活动过程】

（一）看图形、说特征

1.出示图形

重点提问：这是一个怎样的图形？有什么特征？

2.小结：这两个图形在形状、颜色、边框线的粗细这三个特征上都不一样。

（二）看特征、送图形

导入：如果我给你特征信息，你能帮忙找出包含这些特征的图形吗？

1.幼儿观察特征信息

导入：看看上面都有些什么特征？想想它可能是怎样的图形？

2.幼儿观察手中的图形，并根据特征信息把图形送到对应的位置。

3.集体验证。

4.小结：你们真棒，不仅看清楚了图形特征，还正确地帮图形找到了对应的位置。

（三）看指令、找朋友

导入：每个图形都有自己的特征，那么图形和图形之间会有相同特征吗？我们一起来玩个“图形找朋友”的比赛，看看哪队可以正确帮图形找到相同特征的图形朋友！

1.赛前热身：找3个特征相同的图形朋友

导入：（出示3的数字卡）找和这个图形有3个特征相同的图形朋友，说说哪3个特征相同。

小结：原来找3个特征一样的图形朋友就是和自己一样的图形。

2.介绍规则：

（1）幼儿分两队进行比赛，每队8人；

（2）两队根据指令要求依次找图形朋友，并说出理由，找得正确的队伍得1分。

3.两组比赛：

（1）找2个特征相同的图形朋友

导入：规则了解清楚了，我们就开始比赛了。先请你们帮图形找2个特征相同、1个特征不同的图形朋友，并说说理由。

（2）找1个特征相同的图形朋友

导入：这次要增加难度了，敢不敢接受挑战！（教师换指令卡）看清楚什么变了？

小结：相同特征越多，与它对应的图形朋友就越少；相同特征越少，与它对应的图形朋友就越多。

个别化学习活动

活动名称：图形骰子翻翻乐

活动材料：

图形骰子若干（六面分别贴有正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形等图形），任务单。

活动玩法：

玩法一：

两个幼儿共同游戏，根据任务单提示翻骰子，比比谁先找到符合提示的图形。

玩法二：

两个幼儿合作游戏，一个幼儿先翻出一面图形骰子，另一个幼儿去找和这个图形有相同特征的图形朋友，并说出它们的相同之处。

观察重点：

幼儿对于图形特征的掌握情况，能否根据提示找出相同特征的图形朋友。

提示：

教师还可以关注幼儿有哪些创造性的玩法。