创设任务，激发幼儿的分类兴趣

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大班的幼儿在教师的任务推动下，会更有兴趣做某件事情。对大班的幼儿来说，良好的任务意识也能为他们作为一名准小学生奠定良好的基石。因此，在散步时，教师提出了让幼儿观察树木并对树木进行比较分类，并提供任务卡记录自己的分类结果，从而激发幼儿的分类兴趣。幼儿在日常生活中，经常可以接触到各类渗透着分类的实践或问题，生活中的各种情境可以作为学习分类的契机。教师需要根据幼儿的年龄特点来进行情境的创设，让大班幼儿在玩中学、学中玩。分类方法不同，结果也是不同的，幼儿能根据自己的分类标准将事物进行分类，随着幼儿年龄的不断增长、经验的不断丰富，他们会更敏锐、多角度地思考事物的不同属性。