8 趣味游戏 乐想善思——以“谁是卧底”游戏为例提升大班幼儿逻辑思维水平
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思维，即逻辑思维能力，指的是人们正确、合理思考的能力，是对事物进行观察、分析进而运用综合、概括、判断、推理等方法解决问题的能力。皮亚杰对于儿童思维发展过程进行了深入研究，将幼儿思维分为三个不同的阶段，即直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。至此我们清晰地认识到幼儿的思维发展规律，极大地帮助教师对幼儿的行为进行解读。
陶行知说：“生活即教育，一日生活皆课程。”无独有偶，杜威也说过，孩子要在“做中学，玩中学，生活中学”，所以我们的教育不能离开孩子熟悉的生活，不能脱离幼儿的经验水平，而应该从幼儿的兴趣点出发，设计符合幼儿年龄特点的教育活动。
在大班孩子们中间，有很多大人无法预料到的话题，比如“谁是卧底”这个风靡一时的游戏。在和幼儿热聊以后发现，班级里有大半的孩子都和父母看过这个游戏，而且他们还蠢蠢欲动想自己玩，可是认识的字太少，玩不起来。我突然想到，为何不能将这个游戏设计成一节活动呢？问题是如何设计？如何让幼儿了解游戏规则？底牌如何呈现？平民牌和卧底牌的区别在哪里？
经过数日的思考与制作，我设计了适合大班孩子玩的“谁是卧底”教学活动以及教学主题套卡。
