材料投放要有递进性

材料投放从情感性投放到任务性投放，再到开放性投放，是层层递进、动态调整的。从教师准备到和孩子一起准备投放材料，也是逐步放手的。情感性材料投放是基于幼儿原有的生活经验，橡皮泥是幼儿经常玩的材料，蒸笼是孩子们家里做甜糕使用的工具，还有节日里出现的各种月饼盒。活动着眼于将幼儿的生活经验进行再现，在再现的过程中，幼儿通过数数的方法比较物品的多少、掌握数物配对的方法，帮助幼儿解决遇到的实际问题，找到合适的打包盒。而任务性投放是在幼儿的操作活动中，教师有意识地预设活动目标，比如活动任务中的数字表示了数量，还有颜色以及形状的预设，让幼儿在操作中进一步获得颜色、形状和数量等认知。开放性的投放是为了能促进幼儿的创造性思维的形成，提供各类低结构、开放性的材料，让幼儿进行创造性的操作，无论是动物折纸甜糕，还是雪花片压花纹，均展现出幼儿动手动脑创造性的表达。动态调整之后创造出来的这种具备情境性和趣味性的游戏材料，不仅提高了幼儿的学习兴趣，还能让幼儿保持着持久旺盛的兴趣和探究的专注力。