活动二：小班数活动“小兔造新房”活动方案[2]
【设计思路】
小班幼儿喜欢探索不同图形，《3—6岁儿童学习与发展指南》对小班幼儿提出了“能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述”的要求，由于小班幼儿的思维是具体形象的，我结合了主题“小兔乖乖”以情境式游戏贯穿整个活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿更直观地看到图形的基本轮廓，并不受颜色因素的干扰进行图形认知，让幼儿在玩的过程中感知不同形状的图形，体验游戏带来的快乐。
我创设了给小兔造新房的有趣情境，让幼儿通过自主探索、体验感知、操作图形，感受图形带来的乐趣，获得帮助小兔子获得的成功感。
本次活动渗透的核心经验是“图形特征”。
【逻辑思维元素】
比较（通过观察发现图形之间的不同之处，从而对图形进行定义和分类）；一一对应（在造房子时找到相对应的图形进行匹配）。
【活动目标】
1.通过看看、说说、比比，感知并区分圆形、三角形、正方形的特征。
2.体验帮助小兔盖好房子的快乐。
【活动重难点】
重点：区分圆形、三角形、正方形的特征。
难点：三角形匹配。
【活动准备】
三角形、正方形、圆形、小房子等。
【活动过程】
（一）活动导入
导入：天气越来越冷了，小兔子想盖几间又温暖又漂亮的新房子，他想请小朋友来帮忙，你们愿意帮助他吗？
（二）认识图形
引导语：帮助小兔子造房子之前，我们要认识3位好朋友（出示图形宝宝）。
1.重点提问：魔术变变变，变出哪位好朋友？请宝贝们来数一数它有几个角，几条边？
小结：三角形有三个角、三条边，所以叫三角形。
2.重点提问：魔术变变变，变出哪位好朋友？看一看正方形有几条边、几个角？
小结：正方形有四个角，四条一样长的边。
3.提问：还有一位好朋友，请一位宝宝来摸一摸？它可能是什么图形？
重点提问：有没有角？
小结：圆圆的，没有角，是圆形。
提问：你们见过哪些东西是圆形的？
小结：原来有那么多东西都是圆形的。
4.引导语：老师这里有许多图形宝宝，图形宝宝想和你们做游戏。
提问：谁拿到了三角形宝宝？
师：正方形宝宝在哪里？
师：还有哪个图形宝宝呢？
（三）帮小兔子盖新房
提问：小兔子想请你们拿手中的图形帮助她盖新房，我们用掷骰子的方法来邀请你们，好吗？（掷骰子）
过渡语：房子造好了，小兔子想请宝贝们去她家做客，跟着老师一起去做客吧！
【活动延伸】
请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西是圆形、正方形、三角形的。
个别化学习活动
活动名称：图形好朋友
活动材料：
各种图形模块若干、布袋一个、各种图形组成的图案若干、空白图案轮廓若干。
活动玩法：
玩法一：
幼儿取一个图形模块，找到与之相同的图形模块。
玩法二：
将图形模块放在布袋中，让幼儿来触摸猜测是什么图形，或者摸图形的幼儿描述图形的特征，由其他幼儿猜形状名称。
玩法三：
幼儿通过观察图案找到需要的图形模块，采取一一对应的方式将图案拼搭完成，或者观察空白图案轮廓，用图形模块进行组合拼搭，拼搭出相对应的图案。
观察重点：
1.幼儿在拼搭中会有哪些图形组合产生。
2.幼儿对图形特征的了解程度，能否通过语言把图形特征描述清晰。
提示：
教师还可关注幼儿使用图形有哪些创造性的玩法。