在游戏过程中尝试“归纳”

运动游戏后的讲评是幼儿表达自我和提升幼儿运动经验的最佳时机，也是厘清游戏中所渗透的逻辑思维的重要时机。在“蚂蚁运粮”的运动游戏中，教师要求幼儿用各种办法钻爬过圈搭成的大小山洞，并将所有的“粮食”（大、中、小不同的沙包）送至大、中、小纸箱内。幼儿在运粮食的过程中，根据自己的粮食大小运至不同的纸箱内。幼儿始终需要记住任务——将所有的粮食全部运回纸箱内，最后趴在或者躺在大小纸箱内过冬。当幼儿将所有的粮食都运回纸箱之后，就是教师与幼儿的讲评时间。教师请幼儿一起来观察三个纸箱，三个纸箱内是否都是按照要求放入大、中、小符合的粮食呢？这时，幼儿很快就能分辨出哪个纸箱里面有不符合要求的“粮食”了，幼儿对于大、中、小三种粮食一目了然，并且巩固了对于大、中、小的认识。如果幼儿在运粮过程中出现错误，同伴与教师通过分享讲评也能及时予以纠正，帮助他们厘清大、中、小的概念，在游戏讲评过程中帮助幼儿归纳逻辑思维。

渗透逻辑思维培养的运动游戏不仅能够让幼儿的动作技能得到发展，而且让幼儿在运动过程中不断思考、分析、判断，主动感知数量、理解比较、感受方位、掌握规律等，真正做到了“动作思维”的发展；同时运动游戏中渗透逻辑思维，有助于培养乐于发现、勇于探索的幼儿，为其终身发展奠定良好的基础。

【注释】

[1]本文作者：张越，一级教师，同凯幼儿园骨干教师，金山区第八届“明天的导师”工程骨干教师。