在走、跑、跳中感知“数量”

在小班初期，我们会较多练习幼儿走、跑、跳的基本技能。幼儿的运动需要在保持身体平衡的状态下进行，“走、跑、跳”的基本动作技能发展能促进幼儿神经系统和脑功能的完善，是学习其他动作技能的基础，故该动作就显得尤为重要。在幼儿的运动游戏过程中，我们经常让幼儿尝试以角色扮演的方式进行活动，从而增强幼儿的运动兴趣，达到运动技能发展的目标。如，在“走楼梯”的运动游戏中，教师在楼梯两侧贴上“小花猫”和“小花狗”的脚印（上下两个方向）。请幼儿扮演“小花猫”和“小花狗”，在和教师一起走楼梯的过程中，与教师一起数一数小花猫走了几个阶梯，小花狗走了几个阶梯。“1，2，3，4，5，小花猫走了5个阶梯……”通过教师的情境创设和语言指导，幼儿在练习双脚灵活交替上下楼梯的动作中，学习到了数概念以及点数的方法，不仅感知到了生活中的数，也体会到了数的有用和有趣。