在游戏过程中主动“判断”

在幼儿运动游戏过程中，游戏规则的设计是提升幼儿逻辑思维的重要方法之一，在游戏规则设计中渗透着幼儿的逻辑思维。如教师创设“小兔找山洞”的运动游戏情境，教师边念儿歌边做动作。规则是：当兔妈妈说“大灰狼来了”时，小兔分别躲进地上的○、□、△（○表示山洞、△表示山上、□表示家里）中，和兔妈妈一起说说自己藏在了哪里。游戏的规则渗透了幼儿对图形的认知、对事物的分析判断等逻辑思维要素。在规则游戏结束后，教师和幼儿双方都有很大的收获。教师对于幼儿是否了解并掌握游戏规则的情况一目了然，幼儿则学会了对○、□、△三种不同形状的区分以及学会分析与判断的方法。