物质环境的共享

幼儿园必须对周边的社会资源进行详细的规划，深入了解每一个社会实践场所的信息，确立每一个社会资源对幼儿逻辑思维培养的作用。小区的花园里，花盆的模式、排序、放置，让幼儿去发现模式带来的美感；带幼儿去超市购物，理解钱币上的数符号以及开展数计算活动等。带幼儿到实际生活中，利用周边的物质环境资源，开展培养幼儿逻辑思维能力的活动，能使幼儿的学习活动真正为将来的生活所用，真正体现了“学习为了生活”的意义。

幼儿的发展从来是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响力汇合的结果，当家庭、社会与幼儿园教育方向一致时，其效果自然会倍增，反之则会相互削弱甚至抵消。我们将不断探索在幼儿逻辑思维能力培养中“家园社”合作互赢的有效教育模式，从实际生活出发，有效培养幼儿逻辑思维能力，促进思维品质的发展，引导幼儿真正迈向智慧之路。

【注释】

[1]本文作者：张丽萍，高级教师，同凯幼儿园园长、党支部书记。