体育教学论的学科性质

体育教学论是研究体育教学规律及其应用的一门学科。它是以教育学、心理学、解剖生理学及社会学等学科的理论与方法为指导，探讨体育教学的任务、内容、原则和方法等具体问题及其规律的一门综合应用学科。

体育教学论与体育教育学：体育教育学是研究体育教育规律及其理论、原则、方法的一门应用性学科。体育教学论是体育教育学的分支学科之一，并同体育课程论、体育方法论以及体育学习论等内容构成体育教育学的学科结构。

体育教学论与教学论：教学论是研究教学问题的一般规律，它是从教学实践中总结、提炼、概括和升华为理论的科学体系。而体育教学论是以体育教学的问题为研究对象，在这一点上，教学论和体育教学论的关系属于一般和特殊的关系。因此，体育教学论的发展既要突出体育教学的特点，又要积极吸收国内外教学论研究的新成果。

体育教学论与心理学：心理学是研究人的心理现象及其心理发展规律的科学，它是体育教学论研究的重要科学基础。体育教学论只有借助于心理学，特别是教育心理学的研究成果，才能对体育现象作出更为深入和全面的了解，才能构建起具有科学基础的教学原则、教学内容和教学方法等。

体育教学论与解剖生理学：解剖生理学是研究人体形态结构与机能变化规律的科学，是体育教学理论具有科学性、可行性与实效性的科学保证。体育教学区别于其他学科教学的一个独特之处就在于通过身体运动以达到增强体质的目的。因此，只有了解并掌握人体的解剖生理特点、生长发育规律以及与体育教学之间的相互制约关系，才可能寻找到适合教学对象的教学内容、最优化的教学途径及方法。