七、目标教学模式

目标教学模式（Goal Oriented Teaching Model）是以系统的教学目标为核心，进行整体教学设计、管理并谋求最佳教学效果的教学模式。课程的目标、内容、方法和评价四个要素中，后三个要素都受教学目标的规定，而前三者又都受到教学评价的调控，这已成为各教学模式的基本要求。我国学者在借鉴布卢姆“掌握学习模式”的基础上，建立了目标教学模式及“目标教学三级操作结构”。其主要的特点是科学性、规范性、实用性和可开发性。

目标教学模式是一种基于控制论的教学模式，它使教学系统通过反馈和控制机制动态地实现预定的教学目标。因此是一种科学而规范的教学模式，有着严密的逻辑关系和形式结构，已成为各种现代教学模式的基本要求。

但是运用目标教学模式特别需要注意两点：一是相比上述各种现代教学模式，目标教学模式本身并没有体现特别的教学策略，只是一种能让教师的教学从“无法”到“有法”、由“经验型”走向“规范化”的基本模式。教师是教学的主导者，应灵活地运用各种先进的教育思想和教学策略，创造出独具个性的教学风格；二是目标教学的确十分有效，但倘若仅仅强调“双基”很可能成为片面教育、应试教育的助推器；若能全面地设计教学的“目标群”，也能成为实施素质教育的加速器。关键要看教师的教学观和设计了何种教学目标。