体育教学系统的概念

（一）系统的定义

何谓系统，一般系统论的创立者贝塔朗菲（L.V.Bertalanffy，1901-1972）定义为“系统是处于一定相互联系中的与环境发生关系的各组成成分的总体”。^[1]我国著名科学家钱学森认为，“把极其复杂的研究对象称为系统”，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成具有特定功能的有机整体，而且这个系统本身又是它们从属的更大系统的组成部分。^[2]

系统思想，始发于远古，广存于中外，发展于当今。在我国的《周易》中就体现着世界是一个由基本要素组成的系统整体，这个系统整体具有层次性并表现出循环演化的动态性的观念。在西方，古希腊的泰勒斯（Thales，约公元前624～547）就提出了“水是万物的始基”的命题。而亚里士多德关于“整体大于部分和”的思想就是系统论的最基本思想。因此，贝塔朗菲在“普通系统论的历史和现状”中指出：“我们要是正确地提出和评价现代系统思想，则不能把它们看作一时时髦的产物，而应把它看作与人类思想史交织发展的一种现象，从某种意义上可以说，自最古时代起，在欧洲哲学中存在系统的观念。”^[3]

20世纪科学技术的飞速发展为现代系统论的创立奠定了基础。贝塔朗菲在继承前人思想的同时，从20世纪20年代起就为系统论的研究、宣传和推广进行了艰苦而不懈的努力，最终使系统论在60～70年代受到人们的广泛重视，并成为一门新兴的学科。由此使系统论与控制论、信息论一起成为当今重要的方法论。正如钱学森所指出的：“我们应该回到系统这一根本概念，采用‘系统科学’这个词。系统科学是并列于自然科学和社会科学的，是基础科学。”^[4]

（二）体育教学系统的定义

学校的教学活动是人类特有的一种社会活动，把它作为一个系统进行研究已成为教学论界的共识。

教学系统作为一种特殊系统，是与一般系统有根本区别的，首先它有比较稳定的教师、学生和课程等明确的要素，其次这些要素本身又是一个复杂的子系统，并且是多种多样变化不定的，所以我们认为，体育教学系统是相互作用着的，具有特殊职业性的体育教师、学生、体育课程实施条件等若干要素的有机复合体。