体育课的类型与结构

进行体育课的设计与组织，首先应分清体育课的类型和基本结构。

体育课的类型与结构和普通课类型与结构具有共同点外亦有自己不同的特点。从类型上看，无论如何分类，体育课总是以实践为主体的课。从结构上看则表现出鲜明个性特点，下面我们就我目前我国学校体育课教学中常采用的结构模式略作分析：

（一）三部分结构模式

这种结构模式分成准备部分、基本部分和结束部分三大部分，基本部分又可分成两个小的部分，即：技术教学部分（主要完成技术教学）和身体锻炼部分（主要发展身心素质和运动能力，增加参与度），有利于教学目标的全面实现和重点突破。

（二）六段教学结构

这种结构是根据学生在课上身心活动变化的规律，分为六段，其模式为：

引发动机阶段——满足运动愿望阶段——适当降低强度、保持活跃情绪阶段——发展运动技能阶段（掌握技术）——身心恢复调整阶段——小结和布置作业阶段。六段教学结构适用于小学和初中的体育课。

（三）按练习顺序安排的结构

这种结构不分阶段和部分，而是根据人体机能规律练习和休息的合理交替，使练习按一定序列连续地进行。这种结构主要是侧重学生学习情绪与心理活动的调节，以调动学生练习的主动性。

目前的体育课程改革对传统的体育课结构模式改革提出了新的挑战。（我们将在本书的下一章“各种体育课类型”中略作介绍。）总的来看，体育课结构模式的建构离不开教师的主导和学生的主体作用，只要是遵循“健康第一”的宗旨，以发展学生的全面能力和素质为基础，能切实提高教学的质量和效益，都是值得尝试或推广应用。