教学目标的概念

教学目标从其内涵来说，是指教学活动预期达到的结果，即预期学生身心诸方面发生的变化。对此概念阐述得最精辟、提出最早的是美国心理学家布卢姆，他说“目标是预期的教学成果”，“教师所预期的学生的变化便是教育目标或教学目的”。

从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，包括远程目标，即国家规定的教育目的，它属最高层次；中程目标，即各级各类学校的培养目标，它是远程目标的下位目标；短程目标，即课程目标、单元目标和课时目标，它是对教育目的和培养目标的具体化。教学设计中的教学目标则指短程教学目标。

从分类上看，根据教学目标是注重学生的学习结果还是学习过程，可将教学目标分为行为目标和过程目标。行为目标预期的是学生通过学习活动可能发生的行为变化，注重学生学习的结果；过程目标是对学生学习过程的预期，注重学生是如何进行学习的。不同的目标选择反映了教师对学习过程的不同理解。现在我们常常把教学目标理解为行为目标，重要原因在于，行为目标使教学活动从关注教师的行为转而关注学生的行为，关注学生通过教学活动学到了什么，行为发生了什么变化。这里包含着人们观念的转变，也反映了教学已经从以教师为中心转变为以学生为中心。所以，我们这里将教学目标定义为：在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的学习结果及具体规格。