二、人际关系

在教学过程中，教师与学生时时地进行着交往，这就形成了师生关系的第二个基本方面：人际关系。

（一）师生人际关系的含义、特点和功能

师生人际关系是指在师生交往活动中形成并在交往活动中遵循的“人——人”关系。什么是师生交往呢？师生交往就是教师与学生之间的相互作用。师生人际关系就是在教师与学生之间的沟通、接触等相互作用中形成并在这种过程中遵循的关系。

师生人际关系具有十分重要的教学功能。主要表现在以下几个方面：

1.它是教师教的活动与学生学的活动发生的前提，教与学总是在师生交往的背景下进行的。如果没有教师与学生的相互接触、相互沟通、相互作用，怎能产生教与学的活动呢？

2.它是制约教学效果的一个至关重要的因素。师生人际关系状况直接影响教师教、学生学的积极性，影响课堂气氛，从而影响课堂教学效果。例如，如果师生人际关系融洽，则往往会使教师教的热情高涨，使学生表现出好学、乐学，使课堂气氛积极、活跃。

3.它对学生的人格发展起着重要的制约作用。社会心理学的研究表明，融洽、和谐的师生人际关系有助于学生人格的发展，并能调适或消除心理健康问题；而冷漠、紧张的师生人际关系则不利于学生人格发展，久而久之甚至有可能造成人格障碍。

4.它是师生进行交往活动从而满足情感需要的一个前提。教师和学生都有情感的需要，这种需要部分是在教学过程中通过师生交往得到满足的，而师生交往是在一定的师生人际关系中进行的，融洽、和谐的师生人际关系能很好地满足师生的情感需要。

5.师生人际关系还是影响学校风气的一个重要因素。良好的师生人际关系有助于形成良好的学校风气；而不良的师生人际关系则对学校风气有消极影响。

（二）师生人际关系的类型

在现实的教学中，师生人际关系是多种多样的。

从教师的领导方式来看，师生人际关系主要有专制型、民主型和放任型三种。在专制型中，教师主要依靠自己的权威，采用强制手段管理学生，只准学生服从，不许有不同意见，对学生不够尊重、不够热心甚至刻薄。学生对教师往往存在畏惧或敌意，或一味服从，或阳奉阴违，或当面抗拒。在放任型中，教师对学生既不苛刻、粗暴，也不热爱、关心，而往往采取不闻不问、放任自流的态度；学生对教师不敌视、恐惧，也不喜欢、尊重、信赖。在民主型中，教师尊重、热爱、关心、信任学生，靠自己的德和才来吸引和影响学生，发扬民主；学生钦佩、尊敬、热爱教师；师生之间除正式交往外，非正式交往也较多。