让学生成长更具生命气息——校园四季之秋季系列活动实践感悟

何学锋^[1]

实践探索

2015年秋，上海市闵行区实验小学对已有的“校园主题节”进行重审，尝试以“秋天的色彩”为主题，开展校园四季之秋季系列活动。在探索实践中，逐渐确立了以自然季节的变化为主线，包含人与自然、人与社会、人与自我三大模块的校园四季主题活动结构。聚焦中华传统节日、时令节气的自然变化与学科学习拓展三方面，从校级、年级、学科不同角度推进活动。经过实践，我们认识到，只有“破”原主题的框架，才能形成校园四季活动的“立”；校园四季活动需要通过模块化和弹性化的设计，凸显其融通性、创生性特色。校园四季活动打通了学生课内外学习的界限，也正影响着家庭教育的方式与视角。

当今社会，科学技术以及文化经济的迅猛发展，已逐渐把人的学习、生活与生长不经意地裹挟进了快速甚至是机械性的节奏中。这样的状况也已渐渐影响到在校学习的、极具成长气息的学生身上，然而，目前学校很多的教育方式和活动内容，有的已经脱离学生的成长需求，脱离学生的生活世界，缺乏内在整合与融通。

以华东师范大学叶澜教授领衔的“新基础教育”研究团队，在与全国共生体学校持续的研究性变革探索中，于2015下半年发起了校园四季系列活动策划研究，意在围绕自然四季及其背后的中华文化传统，从学校教育的育人角度出发，展开具有系列性、融通性以及人文性的校园四季系列活动，以使学生的成长更具生命气息。

基于此，我校也展开了积极的思考、探索与实践。